ÄO:n kehitys
- Arvioi kognitiivisia kykyjäsi
- 20 kysymystä alle 20 minuutissa
- Hanki virallinen ÄO-todistuksesi
- Välitön analyysi ja tulos
Älykkyysosamäärän keskiarvo on 100.
Mittaa älykkyysosamääräsi.
Intelligence Quotient -käsite, johon viitataan yleisesti lyhenteellä QI:llä on rikas ja monimutkainen yli vuosisadan historia. Tämä älykkyyden mitta, vaikkakin nykyään laajalti tunnustettu ja käytetty, on kokenut lukuisia kehityskulkuja ja kiistoja vuosien varrella. vuotta.
IQ:n historia juurtuu 1900-luvun alkuun työn kautta ranskalaisen psykologin Alfred Binet'n pioneeri. Vuonna 1905 Binet kehitti ensimmäinen älykkyystesti, joka tunnetaan nimellä Binet-Simon Test. Tavoitteena oli luoda työkalu lasten tunnistamiseen akateemisia vaikeuksia tarjotakseen heille koulutustukea lisää. Tämä testi arvioi taitoja, kuten muistia, huomio ja perustelut.
Saksalainen psykologi William Stern esitteli termin "Älykkyysosamäärä" vuonna 1912. Hän kehitti matemaattisen kaavan joka määrittelee älykkyysosamäärän henkisen iän väliseksi suhteeksi (määritetään testi) ja yksilön kronologinen ikä kerrottuna 100:lla kaava mahdollisti älykkyyden kvantifioinnin jollain tavalla standardoitu.
Yhdysvalloissa psykologi Lewis Termanilla oli ratkaiseva rooli Binet-Simon-testin mukauttaminen ja popularisointi. Vuonna 1916 hän julkaisi Stanford-Binet Intelligence Scalesin, josta tuli yksi testeistä Vaikutusvaltaisimmat ja laajimmin käytetyt QI:t ympäri maailmaa.
Seuraavina vuosikymmeninä muut psykologit, kuten David Wechsler vaikutti merkittävästi testauksen kehitykseen IQ. Vuonna 1939 Wechsler esitteli Wechsler-Bellevue Intelligence Scalen. joka tarkistettiin ja nimettiin uudelleen Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) -asteikoksi. aikuisille ja Wechsler Intelligence Scale for Children -asteikolla (WISC) lapsille. Nämä testit erottuivat globaalista lähestymistavastaan älykkyyden arvioinnista, ottaen huomioon erilaiset kognitiivisia puolia.
IQ on vuosikymmenten aikana herättänyt keskustelua ja kiistoja. Jotkut kriitikot ovat kyseenalaistaneet älykkyysosamäärän pätevyyden a kattava älykkyysmittari, korostaen, että muita muotoja älykkyys, kuten tunneäly ja luova älykkyys, eivät ole täysin arvioitu perinteisillä IQ-testeillä.
Vastauksena näihin kritiikkiin, uusia malleja arviointiin tiedustelu on ilmaantunut, jonka tarkoituksena on ottaa huomioon laajempi valikoima taidoista ja kyvyistä. Testit kuten Multiple Intelligences Howard Gardnerin kehitysarviointiasteikot (MIDAS) tarjoavat a kokonaisvaltaisempi näkökulma älykkyyteen, tunnustaen monimuotoisuuden taitojen ja kykyjen muotoja.
Kritiikistä huolimatta IQ:lla on edelleen kiistatonta hyötyä monet alueet. Sitä käytetään laajasti koulutuksessa tunnistaa opiskelijoiden tarpeet, suunnitella ohjelmia yksilöllistä oppimista ja ohjaa koulutustoimia. Lisäksi kliinisessä psykologiassa älykkyysosamäärä on usein integroitu arvioinnit sairauksien, kuten autismin, diagnosoimiseksi, tarkkaavaisuushäiriö (ADHD) ja muut kehityshäiriöt.
Intelligence Quotientin historia on kiehtova saaga, joka havainnollistaa ymmärryksemme ja älykkyyden mittaamisen kehitys. Binet-Simon Testin vaatimattomasta alusta kehitykseen kuten WISC ja WAIS, älykkyysosamäärä on kestänyt vuosisadan innovaatioita ja tarkistuksia. Vaikka muut älykkyyden mallit kehittymässä, älykkyysosamäärä pysyy arvokkaana työkaluna arvioinnissa ja yksilöiden henkisen kehityksen tukeminen.
1900-luvun vaihteessa, kun taas tieteellinen psykologia oli alkanut juurtua, ranskalainen psykologi Alfred Binet loi vallankumouksellisen työkalun, joka muuttaisi tapaamme ymmärtää ja arvioida ihmisen älykkyyttä. Vuonna 1905 Binet julkaisi "Binet-Simon testi", tärkeä virstanpylväs mittauksen historiassa älykkyysosamäärä (IQ).
Tuolloin älykkyyden mittaamisen tarve oli tullut välttämätöntä, erityisesti koulutuksen yhteydessä. Viranomaiset koulut ja opettajat etsivät tapaa erottaa toisistaan lapset, jotka tarvitsivat lisätukea niiltä, jotka luonnollisesti ylivoimainen. Tässä yhteydessä Alfred Binet aikoi luoda välineen, joka arvioisi a objektiivisella ja standardoidulla tavalla.
Binet-Simon-testi koostui sarjasta tehtäviä ja kysymyksiä suunniteltu arvioimaan erilaisia älykkyyden näkökohtia, kuten muisti, huomio, logiikka ja päättely. Kysymykset olivat esitetään kasvavassa vaikeusjärjestyksessä, mikä tekee mahdolliseksi määrittää yksilön älyllisen kehityksen taso.
Binet valitsi testikohteet huolellisesti niiden perusteella osallistujien iän kannalta merkitykselliset kriteerit. Hän myös varmisti Varmista, että kysymykset ovat ymmärrettäviä ja kiinnostavia lapsia minimoimaan kulttuuriset tai koulutukselliset ennakkoluulot.
Binet-Simon Testin merkittävä panos oli "henkisen iän" käsite. Binet havaitsi, että jotkut lapset vastasivat testata kysymyksiä älyllisen monimutkaisuuden tasolla, joka on suurempi kuin heidän todellinen kronologinen ikänsä, kun taas toiset olivat alle kronologisesta iästään. Tämä johti käsitteen muotoiluun henkisestä iästä, mikä oli avain älykkyysosamäärän laskentamenetelmään.
Binet-Simon-testillä oli välitön ja huomattava vaikutus. Hän oli käännetty monille kielille ja sitä on käytetty ympäri maailmaa. Työkalun avulla opettajat pystyivät tunnistamaan tarpeita tarkemmin opiskelijoille ja kehittää heidän tarpeisiinsa mukautettuja oppimisohjelmia älyllisen kehityksen taso.
Vuosien mittaan Binet-Simon Testiä on tarkistettu ja mukautettu täyttävät erilaiset vaatimukset ja kulttuurit. Psykologien työ kuten Lewis Terman Yhdysvalloissa johti versioiden luomiseen kuten Stanford-Binet Intelligence Scales, josta on tullut yksi vaikutusvaltaisimmat älykkyystestit maailmanlaajuisesti.
Binet-Simon Testin vaikutus tuntuu nykyäänkin. THE perustamiaan älykkyyden arvioinnin perusperiaatteita ohjaamaan edelleen nykyaikaisten IQ-testien kehitystä. Älykkyyden objektiivisen ja oikeudenmukaisen mittaamisen tärkeys on edelleen keskeinen huolenaihe koulutuksen ja psykologia.
Binet-Simon-testi on edelleen tärkeä virstanpylväs historiassa älykkyyden arviointi. Hän avasi tien ymmärrykseen vivahteikas ja tarkempi ihmisäly ja loi perustan nykyään käytettyjen IQ-testien kehitys. Perintö Alfred Binet jatkaa muistuttaen mittaamisen ja ymmärtämisen tärkeyttä älykkyyttä tukemaan paremmin yksilöiden kehitystä.
